走啥，看啥，还想着偷学东西呢？李纯当即说道：
第67章戏谑倭使
“元爱卿，两个扶桑使者的这个要求还是要答应的，那三个扶桑美女朕就不要了，但是也要让他们领略一下唐朝美女的韵味，给你三天的时间，带他们到长安六大胡同走一走，看一看，还可以现场体会、亲密接触。时间一到，立即送客，礼送出境！”
两个扶桑遣唐使傻眼了，要是他们来唐朝三天专门泡妞，回去被天皇知道后，还不杀头呀。他们看再继续磨下去，只会越来越难受，只得泱泱而退。
送走两个扶桑遣唐使之后，李纯交代元稹，以后不要再领这种心怀不轨的外国人过来，要严密监督管控在唐朝的外国人，绝对不能让他们接触到唐朝的重要技术。
打发走两个扶桑二货之后，李纯抽出时间对当时唐朝的发展情况进行认真的梳理分析，认为国家在不断的发展进步，但是第一次机构改革的不彻底，有些机构的职能跟当前的形势不匹配，没能起到很好的促进作用，亟需进行第二次机构改革。
以前局部的教育改革，存在一定的妥协性，社会的发展证明了科技和经济的重要性，人民对这两个方面的接受度有了很大的提高，经济的发展也需要一批具有新知识新技能的人才，必须要进行更加全面的教育改革。
李纯经过思考，决定先进行机构改革，争取一次改革到位，不再保留任何闲散机构，在机构改革中组建教育部，而后由教育部负责开展教育领域的大改革。
首先，礼部既要管重大活动，又要管教育，造成主业不清，同时太常寺也分管一些礼仪活动，与礼部的职能造成交叉，可以把礼部教育的职能剥离出来，单独成立教育部，负责全国教育事业的发展，把太常寺全部人员和职能并入原来的礼部，负责所有的礼仪活动。
国子监的职能不变，为朝廷培养和选拔人才的地方，新考入的进士都要在这里进行为期一年的行政、科学、经济、法律等方面知识和能力的培养。
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