就像一个在人群中被无视的孩子，会用哭闹、打滚、甚至破坏来吸引父母的目光。
他不是为了“被记住”，他只是为了在那一刻，让父母的视线里有他，确认“我在这里”。
“教师”的仪式也是如此，它的核心不是让世人传颂他的名字，而是要找到一个宿主，让另一个人，在认知层面，彻底确认“你”就是“我”。
当苏晚萤、林小雅，或者任何一个熟悉他的人，发自内心地指着沈默，认为“他就是教师”的那个瞬间，仪式便宣告完成。
不是模仿，不是扮演，而是认知上的彻底覆盖。
他之前的一切躲藏与回避，反而像是在玩一场“你藏我找”的游戏，正中对方下怀。
冷汗从沈默的额角滑落。他必须立刻验证这个可怕的推论。
他需要一个参照物，一个能定义“真实沈默”的锚点。
他想到了苏晚萤。
她对他的了解，深入到行为逻辑的层面。
一个小时后，他将一份伪造的“沈默精神状态评估报告”放在了苏晚萤面前。
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